DATES A TENIR EN COMPTE DEL PROCÉS DE PREINSCRIPCIÓ I MATRICULACIÓ  CURS 22/23

 

 

JORNADA DE PORTES OBERTES

 EBM JOAN MONTLLOR

 

Estem enllestint les portes obertes a la nostra escola, que tindran lloc el dimarts dia 26 d'abril a partir de les 17:45h.

 

Ens fa molta il·lusió poder rebre-us personalment aquell dia i ensenyar-vos les nostres instal·lacions. Ben aviat penjarem un vídeo de la nostra escola, però ens encantaria que hi poguéssiu passejar aquell dia tot explicant-vos el nostre projecte educatiu i resoldre tots els dubtes que tingueu.

 

Us hi esperem!! Recordeu que heu de trucar per concretar l'hora de la visita! 

 

EL MOMENT DELS ÀPATS A L'ESCOLA

Els moments dels àpats a l'escola són moments de calma i gran significat que formen part de la vida quotidiana i fan d'aquest un espai educatiu on mantenir el treball  entorn als hàbits alimentaris saludables.

És una estona plena d'aprenentatges en la qual es creen relacions de gran valor i en la que els infants generen descobertes del dia a dia. A més a més de satisfer una necessitat bàsica, aprenen a ser autònoms. 

 

Aquests són moments també de relació entre infants i educadors on es comparteixen diàlegs i/o converses.

 

 

Benvolgudes famílies,

L'equip educatiu fa uns cursos que ens estem formant en coeducació gràcies a les propostes de formació de l'Ajuntament de Sabadell.

Ara se'ns ha donat l'oportunitat que CoeducAcció Cooperativa, que són qui ens va fer la formació, us ofereixin una xerrada a totes les famílies de manera virtual.

Creiem que és un tema que us resultarà molt i molt interessant.

Us animem a participar!!

EL DIA DE CARNESTOLTES

Durant la setmana de Carnestoltes s'han ofert propostes relacionades amb el dia de la festa pròpiament dita, de manera lliure i sense interferir el dia a dia de la vida quotidiana. Propostes que no només tenen aquests dies, sinó al llarg del curs, perquè cada infant ho pugui utilitzar quan se senti més còmode.

A les estances hi poden trobar des de complements com barrets, ulleres o perruques a pintura per pintar-se, disfresses, confeti o serpentines.

A l'escola no deixem de viure el Carnestoltes, però sí que ho fem des del respecte a la decisió que cada infant i/o família pren. 

ARTICLE: EL SIGNIFICAT DELS PERSONATGES FANTÀSTICS DINS L'ESCOLA BRESSOL

Ara que s'acosta la festa del Carnestoltes, volem compartir amb vosaltres un article de l'Eva Sargatal a la revista de l'associació de mestres Rosa Sensat. Un article que, a nivell d'equip, ens va fer pensar i debatre en les nostres trobades de reflexió conjunta.

"Fa dies que dono voltes a l'arribada del Rei Carnestoltes. L'imagino i em venen mil preguntes a la ment.(...) S'acosta Carnaval i algú llença la gran pregunta:

• Què farem aquest any?
• De què ens disfressarem?
• Com ho celebrarem a l'escola bressol?"

Preguntes que si provoquen un silenci significa que seran motiu de conversa amb el principal objectiu d'apropar plenament mirades i reflexió, per arribar a una conclusió on el gran beneficiat (si és que hem de parlar de beneficiaris, és clar) sigui l'infant.

• Ho fem com cada any, no? Aquí sempre ho hem fet així.

Algunes respostes ja no ens valen, o no haurien de ser vàlides.

Cal parlar-ne, hem de posar totes les cartes damunt la taula.

Mestres atrafegades, capficades preparant disfresses, escenaris que es transformen sota una temàtica ben actual i peculiar alhora. Cal preparar aquell personatge tan gros i acolorit (i bonic només per a alguns).

Ens hem preguntat què suposa en la gestió del temps organitzar una festa com aquesta?

Quin significat tenen els personatges fantàstics a l'escola bressol?

A qui motiva la seva presència?

Quins sentiments desperten en cada un dels infants?

(...)

Què implica el Carnaval en la vida quotidiana de l'escola bressol?

Si volem defensar una escola bressol on la vida quotidiana sigui el que conforma el clima i l'ambient, quin sentit té trencar amb aquesta rutina que els aporta seguretat, estabilitat i calma, amb la incorporació d'aquestes tradicions de forma tan agosarada?

Disfresses i consignes, confeti i xerinola, diversió i bogeria...

On queda la tranquil·la vida quotidiana?

Una vida quotidiana feta de coses petites dona valor a que l'infant jugui a transformar-se amb robes o barrets, pel plaer de fer-ho, mai perquè arriba Carnaval.

Perquè la por no volem que eduqui. 

L'escola és, i ha de ser sempre, un entorn segur.

Una escola que no educa a través de la por no hauria d'acceptar mai personatges que despertin sentiments negatius a cap infant. I un infant que plora és un infant insegur, que no se sent a gust, que no gaudeix d'allò que li aporta l'escola. Perquè la por no volem que eduqui. L'escola és, i ha de ser sempre, un entorn segur.

Una escola quotidiana pot tenir presents les tradicions, incorporant detalls que les fan visibles; obrint les portes a les famílies, al poble, a tota la comunitat; sense haver de deixar de banda aquelles rutines quotidianes que aporten la seguretat necessària a infants tan petits.

De debò que tots els infants volen disfressar-se?

De debò que té sentit que arribi el Rei Carnestoltes a l'escola bressol?

Mirem els infants als ulls i potser ens donaran la resposta.

Un debat que no necessàriament ens ha de portar a

l'anul·lació de tot allò que considerem "antic" o "caducat", sinó que

ens ha de donar resposta a un "perquè sí" o "perquè no".

Una resposta que la podem trobar en els referents específics de cada cicle. Incorporar les tradicions a l'escola bressol segons el document d'orientacions i currículum de primer cicle d'educació infantil significa la participació en festes, tradicions i costums de la comunitat a la qual pertany, mostrant interès i curiositat.

Posar en valor aquest contingut específic sobre les tradicions, analitzar-lo en el fons i en la forma, pot ajudar als equips a fer un pas més a l'hora de donar significat real al Carnestoltes i la resta de tradicions que tenim instaurades.

És molt important preguntar-nos quin valor hem estat donant a les tradicions fins ara en la programació del centre. La idea, encara molt real, de treballar les tradicions amb objectius a assolir ens allunya plenament d'una escola respectuosa en la diversitat i els ritmes.

Una escola en la qual es "treballen" les tradicions, programant activitats diàries en concordança amb la temàtica, no deixa peu a l'espontaneïtat que els infants tenen pel sol fet de viure en societat, en un context on les tradicions hi tenen presència. Potser no cal transformar l'escola perquè arriba Carnestoltes, potser seria més bo tenir present allò que passa al poble, al barri o a la ciutat per donar-li cabuda en la nostra vida quotidiana.

En cap cas crec que s'hagin d'abolir les tradicions de les escoles bressol; al contrari, penso que la clau rau a ser capaços d'incorporar-les a la pràctica quotidiana, i així els infants les podran entendre una mica més, i, sobretot, gaudir-les."

Article: Passeu, passeu: De la Castanyera fins a la vella Quaresma.

El significat dels personatges fantàstics dins l'escola bressol.

Autor: Eva Sargatal

Data: 30 de gener de 2020

DIA DE LA MÚSICA. SANTA CECÍLIA

 

 "L'oïda comença a funcionar des del sisè mes de vida prenatal 

i està estimulada per qualsevol so amb conseqüències benèfiques

sobre el desenvolupament de la intel·ligència musical" (Tafuri)

 

A l'escola la música forma part del nostre dia a dia en el moment que entren a les estances, amb jocs de falda i de mans, als rituals diaris, amb les capses de música,...

És un eix transversal per a nosaltres, la treballem de manera natural i és un recurs amb el qual els infants gaudeixen molt i amb el qual aprenen maneres d'expressar-se i desenvolupen la seva imaginació i creativitat.