TOT TÉ UN SENTIT

En el dia a dia de la nostra escola, res és casual. Cada material, cada objecte, cada espai està pensat per oferir als infants la possibilitat de descobrir, experimentar i créixer a través del joc. Tot allò que els envolta té un sentit, i és en aquest sentit on rau la màgia del nostre acompanyament. 

Els materials que proposem conviden a mirar, tocar, olorar, escoltar i manipular. Quan un infant s'acosta a una safata, a un moble o una capsa plena d'objectes, està fent molt més que jugar: està explorant el món amb tots els seus sentits, desenvolupant la seva curiositat natural i construint aprenentatges significatius.

La nostra tasca com a educadores se centra en observar i acompanyar, oferint la paraula justa i el gest que dona seguretat, però sense interrompre la seva iniciativa. De vegades, un infant pot passar molta estona amb un sol material; altres vegades, la seva atenció es mou cap a un altre espai. Totes aquestes accions tenen valor i ens parlen del seu moment evolutiu. 

A mesura que els infants creixen, les seves necessitats canvien. Els materials evolucionen amb ells: al principi, objectes grans i segurs que afavoreixen la manipulació lliure; més endavant, propostes que permeten la classificació, el trasllat o la construcció. Tot té un propòsit, i aquest propòsit sempre parteix del respecte als seus ritmes. 

Cada racó de la nostra escola vol transmetre calma, bellesa i coherència. Els materials naturals, les textures, els colors i l'odre dels espais conviden a jugar amb intenció i a sentir-se part del lloc. Quan un infant troba un ambient que li parla amb serenor, pot actuar amb llibertat i concentració. 

Perquè sí, a la nostra escola creiem que tot té sentit: el joc, el silenci, la mirada, el moviment i fins i tot el temps d'espera. Tot forma part del seu aprenentatge i de la seva manera única d'estar al món.  

Si voleu veure més fotografies cliqueu aquí .

EL TASTET DE FRUITA

L'alimentació dels nostres petits és una cosa molt important. Acostumar des de petits a menjar fruita variada és fonamental perquè tinguin una nutrició adequada.

Com ja sabeu, l'escola a mig matí ofereix als infants un tastet de fruita.

Els infants que ho volen reposen un moment de les propostes de joc per recuperar forces i fer el tastet plegats.

No es tracta d'un àpat abundant, sinó d'un tastet que permet iniciar als infants en l'hàbit de menjar fruita a diari. D'una banda, permet que de mica en mica puguin anar coneixent nous gustos i textures, alhora que aprenen a compatir o esperar.

Una vegada pelada i trossejada al plat la posem a la taula per tal que la puguin anar agafant. En el cas dels infants que no en volen menjar els hi respectem la decisió, anirem oferint perquè confiem que amb el temps s'animaran a provar-la.

 

En aquestes alçades del curs, el tastet de fruita és tot un èxit. N'hi ha que mengen molts trossos de fruita, d'altres que prefereixen assaborir un sol tros del què més els agrada...

D'una manera o l'altra, més tard o més aviat, tots s'apropen per gaudir d'un moment quotidià que els fa partícips del grup.

Aquí teniu algunes imatges on els infants gaudeixen d'aquest moment.

LA QUOTIDIANITAT A L'ESCOLA BRESSOL

L'escola és un espai on es creen vincles afectius, de respecte cap a tots/es els iguals i de tranquil·litat. A la nostra escola ens agrada acompanyar als nostres infants donant valor educatiu a la quotidianitat. El paper de l'adult és molt important, ja que és l'encarregat d'incentivar aquests vincles mitjançant situacions d'aprenentatge sempre des del respecte i la calma cobrint les necessitats bàsiques dels infants.
Aquests moments de vida quotidiana són essencials per al desenvolupament de l'infant i que aquests siguin més autònoms a l'hora de fer les coses. La quotidianitat són rutines i hàbits que es van repetint al llarg del dia, d'aquesta manera aporten seguretat i confiança en si mateixos. Ells són els protagonistes de la seva pròpia història i és per això que és l'infant qui marca el seu propi ritme en el seu procés vital.

Els àpats són moments de socialització entre els nens i les nenes i l'educadora o entre ells mateixos, comencen a sorgir les primeres converses. Nosaltres donem molta importància  a que els infants dinin a la seva estança, ja que els hi dona molta més seguretat i es crea un ambient més tranquil i distes. D'aquesta manera l'educadora pot oferir a l'infant el temps necessari perquè cada vegada sigui més autònom.
Segons el procés maduratiu en que es troba l'infant, l'àpat s'ofereix de manera diferent:
- A la falda: de l'educadora, sent ella qui li doni el menjar.
- En cadira de tres postures: fet que permet a l'educadora atendre a l'infant estan a la seva alçada i és el nen/a qui té al seu abast el menjar.
- A taula en petit grup: els infants que dinen en taula ja són força autònoms per dinar sòls.

L'hora d'anar a dormir és un dels moments més importants de la vida quotidiana a l'escola bressol. Després dels àpats els infants van tranquil·lament al seu dormitori per descansar, a la nostra escola els grups d'1-2 anys ho fan a una estança i els infants de 2-3 anys ho fan al dormitori. És un altre moment molt important per crear vincles entre l'adult i l'infant. En aquesta estona de descans és l'adult qui acompanya a l'infant a treure's les sabates i estirar-se al seu llit. La durada de la son depèn de les necessitats de cada infant, és per això que nosaltres respectem el despertar espontani de cada nen/a. A mesura que cada infant es va despertant marxa amb l'educadora a l'estança del costat per posar-se les sabates, canviar el bolquer o l'infant més autònom va al lavabo a fer pipí.

El canvi de bolquers és un altre moment més per reforçar el vincle afectiu entre l'adult i l'infant, des d'una mirada de respecte i acompanyament acorat. Aquest moment afavorirà l'aprenentatge, l'autonomia i l'autoestima del nen/a. És per aquest motiu que és important parlar a l'infant, explicant-li en tot moment que farem...

"L'essencial és que l'infant descobreixi les coses per ell mateix. Tot el que obtingui a través de la seva pròpia experiència li proporcionarà un saber molt diferent d'aquell que aconsegueixi quan se li donen respostes". Emmy Pikler

Si voleu veure més imatges del nostre dia a dia, podeu clicar aquí.

FENT CAMÍ PLEGATS

Al llarg d'aquest primer trimestre a l'escola, hem observat com s'han anat donant les primeres relacions entre els infants.

Amb aquestes, sorgeixen petits moments on s'observen un a l'altre...

Es miren, es descobreixen...

També es creuen mirades o somriures entre d'altres... Són moments de complicitat!

Amb les relacions entre iguals i amb els adults, l'infant pot conèixer el món que l'envolta, la seva pertinença, es coneix a sí mateix, construeix el seu jo.

                                                                

L'infant comença a socialitzar-se i mica en mica anirà apareixent el joc compartit. Per això necessitem temps, temps per observar i observar-se, temps per acostar-nos, per conèixer-nos...

Les relacions interpersonals són una necessitat humana que va més enllà d'un fet cultural (Tomasello, 2010)